SISTEMAS OPERATIVOS-- PROGRAMACIÓN LÓGICA 4TO AÑO 2026

1. Explicar con sus palabras ¿Cómo ingresar a Scratch?  Preparación: Entrar a Scratch . Eliminar el gato (Objeto 1) y elegir un objeto más chico (un lápiz, una flecha o una pelota). Añadir la extensión "Lápiz" (desde el botón azul abajo a la izquierda). Crear el Bloque Personalizado Para no repetir el código del cuadrado una y otra vez, vamos a crear nuestro propio bloque. Ir a la categoría "Mis bloques" (color rosa) y hacer clic en "Crear un bloque" . Nombrarlo como: Dibujar Cuadrado . Al aceptar, aparecerá un bloque verde/rosa sombrero que dice definir Dibujar Cuadrado . Debajo de él, encajá el código tradicional para hacer un cuadrado: Al definir Dibujar Cuadrado : Repetir 4 veces: Mover 50 pasos Girar a la derecha 90 grados Ahora que Scratch ya sabe qué significa Dibujar Cuadrado , úsalo en el código principal para armar la figura compleja. Ir a Eventos y arrastrar Al hacer clic en bandera verde . Sumar los bloques de inicio del lápiz: borrar tod...

  Administración de Memoria  y  Procesos  1. Definir la  Administración de Memoria, explicar cual es su función Principal 2. ¿Cuáles son las tareas fundamentales de la Administración de Memoria?¿Cuáles son sus componentes claves? 3.Definir la  Administración de Procesos, funciones principales 4. Explicar las herramientas de interfaz de usuario ACTIVIDADES:  a). Describir una situación de la vida real con ambos temas  ( Administración de Procesos y Memoria) b).  La Dinámica:  Imaginen que están estudiando para un examen final.,,,,, -Tienen una mochila gigante llena de libros en el piso (Disco Duro / Almacenamiento)-Tienen un escritorio donde apoyan los cuadernos que están usando ahora mismo (Memoria RAM).... -Tienen su mente procesando la información línea por línea (Procesador / CPU). Preguntas disparadoras: *  ,¿Qué pasa si el escritorio es muy chico y quiero abrir 10 libros a la vez?   - ¿Qué pasa si quiero leer tres lib...

 DEFINIR SCRATCH 2. CUÁL ES SU USO EDUCATIVO 3. CUÁL ES SU INTERFAZ  DE USUARIO ( HACER CUADRO) 4. VETAJAS Y DESAVENTAJA  DE SCRATCH 5. REALIZAR UNA ACTIVIDAD EN SCRATCH https://profile.es/blog/que-es-scratch/ El gato que habla y camina Objetivo: Aprender a mover un personaje y usar bloques de apariencia. Paso 1: Ve a la pestaña de bloques morados ( Apariencia ) y arrastra el bloque decir ¡Hola! por 2 segundos . Paso 2: Ve a los bloques azules ( Movimiento ) y añade abajo el bloque mover 10 pasos . Paso 3: Para que todo empiece al hacer clic en la bandera verde, ve a los bloques amarillos ( Eventos ) y coloca el bloque al hacer clic en bandera verde arriba del todo. Reto: Cambia el texto de "¡Hola!" por tu nombre y haz que el gato se mueva 50 pasos en lugar de 10. GLOBOS QUE GIRAN Dados tres objetos, cuando se presione uno de ellos los otros dos deben girar. Objetivo: desarrollar o afianzar la habilidad en el manejo de los comandos "enviar a todos" y "al ...

  Actividad 1: El Tablero del Almacén (Variables, Constantes y Tipos de Datos) Imaginen que están diseñando el sistema para el almacén del barrio. Clasifiquen los siguientes datos de la vida real. Indiquen si corresponden a una Variable o a una Constante . Indiquen qué Tipo de Dato es: Texto , Número Entero , Número con Decimales , o Booleano (Verdadero/Falso) . Situación del Almacén ¿Variable o Constante? Tipo de Dato El nombre del almacén ("El Trébol") El precio de un paquete de yerba El stock disponible de alfajores El número de CUIT del dueño Si el cliente paga con Mercado Pago (Sí/No) El vuelto exacto que hay que entregar 2. Analicen esta situación y respondan las preguntas para distinguir las dos herramientas: Un chofer de colectivo arranca su jornada. Cada vez que sube un pasajero, presiona un botón para registrarlo. Además, cada pasajero paga un boleto de precio distinto según el tramo de su viaje (algunos pagan $\$300$ , otros $\$450$ , otros escolar). Al final del...

  Conceptos: Variables, Constantes, Acumulador y Contador. 1. Que los alumnos  escriban en su cuaderno los pasos exactos para preparar  un sándwich. 2. Imagina que los estudiantes están diseñando el software para una cooperativa escolar 3.En parejas, deben escribir un pseudocódigo breve de una "Venta de 3 productos". ACTIVIDADES DEL 19/05 DESARROLLAR UNA SITUACION DONDE UN GRUPO DE AMIGOS DECIDE IR AL CINE EL SABADO PARA CONTAR LA SECUENCIA DE ACCIONES  DEBERAN UTILIZAR LAS SIGUIENTES PALABRAS:  ALGORITMOS DATOS NUMERICOS( ENTEROS, REALES) LEER  DEFINIR  CONTAR   ACUMULAR VARIABLES Y CONSTANTES  DETERMINAR EL PSEUDOCODIGO

  EXPLICAR LOS TIPOS DE DATOS EN PROGRAMCIÓN: Numericos caracter Lógicos A CONTINUACION IDENTIFICAR LOS EJEMPLOS A) ABC123 B) EL MEJOR CURSO ES 4 A  C) DOCUMENTO NACIONAL DE IDENTIDAD D) TELEFONO PERSONAL E)NOMBRE Y APELLIDO DE USTEDES F) ¿ESTE AÑO 4TO YA ES PROMO? G)  MI CONTRASEÑA ES CLAUDIA 23567  H) 3,45678 OPERADORES EN PROGRAMACION  Definir VARIABLES, CONSTANTES, ACUMULADOR, CONTADOR, PSEUDOCODIGO  https://drive.google.com/drive/folders/1WFORE1wHeIeojI8Np3OXESbSkAnljuGc?usp=drive_link DESCRIBIR UNA SITUACION CON INICIO Y FINAL TENIENDO EN CUENTA LO TRABAJADO HASTA HOY  Actividad del miércoles 06/ 05 ¿Cómo se crea una variable en pseint? ¿En qué consiste el pseudocódigo? Definir asignación dentro de programación  ¿Qué es un contador y acumulador?  citar ejemplos  El Contexto: Un grupo de amigos abrió un Food Truck. Necesitan un programa sencillo para registrar las ventas de la noche. El menú es simple: cada hamburguesa cuesta $5000...